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PINTEREST

Esta herramienta cambia el paradigma de uso, cambiado los mensajes textuales de sus predecesoras Facebook y Twitter por imágenes. Lo que inicialmente podría considerarse un cajón desastre de imágenes ha evolucionado hacia una curación de contenidos de corte visual en el que los distintos tableros organizados temáticamente hacen que la información vertida en ellos sea concisa y precisa cuando lo que buscamos es descubrir contenidos por áreas temáticas, más allá de elaborar productos propios. Ello no excluye que los propios usuarios creen sus propios contenidos a partir de temáticas concretas, puesto que es en esta interacción donde los usuarios se retroalimentan de procesos formativos bilaterales.

Los principios que rigen el sistema educativo:

  • Curación de contenidos.

  • Elaboración de contenidos.

  • Clasificación jerárquica de contenidos.

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Repositorio visual docente

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   Usos educativo de Pinterest

  • El valor educativo de Pinterest ha sido destacado por Grau (2014b) en relación a las distintas potencialidades que ofrece esta herramienta:

  • Permite una organización de contenidos estructurada por tableros.

  • Uso e inmediatez contribuyen a su desarrollo gracias a su intuición.

  • Gestiona eficazmente la privacidad, pudiendo crear tableros tanto públicos como privados para un uso restringido entre usuarios.

  • Motiva al alumnado por su atractivo visual.

  • Permite la adquisición de nuevos lenguajes, tanto visuales como verbales.

  • Contribuye a las dinámicas del trabajo en grupo por su interacción de forma colaborativa.

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Tableros y Pines de Pinterest

¿Cómo utilizar Pinterest en ambientes educativos?

Artículos:

Pinterest: la mayor “Wishlist” del mundo.

Fonoll, J. (2012). Pinterest: la mayor “Wishlist” del mundo. Anuncios: semanario de publicidad y marketing, 1414, 6.

https://www.academia.edu/19634466/Public_relations_and_the_use_of_interactivity_in_digital_press_and_in_social_media_a_comparative_analysis

​

Redes sociales basadas en imágenes como herramienta de comunicación museística Marcelino, G.V. y Morena, M. de la. (2014). Redes sociales basadas en imágenes como herramienta de comunicación museística: museos y centros de arte Moderno y Contemporáneo de España en Pinterest e Instagram. adComunica: revista científica de estrategias, tendencias e innovación en comunicación, 8, 139-167. Recuperado de:

http://www.adcomunicarevista.com/ojs/index.php/adcomunica/article/view/202/213

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